智能化教育理解心得体会智能化教育的利弊

　　一年级上册第八单位第14课《小蜗牛》第二课时，咱们城市捉住小蜗牛前后三次去树林却老是错过正本季候的故事，读好小蜗牛和妈妈的对话来，助助孩子们领悟四序的特质和蜗牛爬得慢的特质。

　　文学到最终，学生★都能从课文里提★取讯息，领悟到一年四序的特质。教学时须要咱们跳出教材，唤起学生的生涯阅历，一年四序的改变除了课文★里的树叶掉光★了、小树抽芽了、叶子变黄了的四序改变这些特质及夏季有草莓，春天有草牙，秋天有蘑菇，冬天有雪，让学生清爽更★众的四序改变★的学问。

　　执教中，倘若咱们直接问：你还★清爽一年四★序另有哪些？或者有的同窗会说出★一两个，大部门的同窗是容易浑浊的。不说孩子们。即是行为教授我★方咱们有时刻也会浑浊。

　　咱们正在备课的时刻奥妙诈骗天生式人工智能就能收到不相同的结果，实在操作如下：一、会用：掀开“文心一言”（一）据课文实质，通过小★蜗牛爬去小树林时的展现的改变来感知四★序改变★的特质，以是提问打算小树林一年四序的景物有哪些？（二）再从Ai提问得出的结果中提取环节★词，不绝请Ai辅助天生★春夏秋冬的小树林。实操如下：二、AI提问并天生“春夏秋冬小树林“的操作经过。

　　2。AI提问及夏季的小树林图片天生★（1）AI提问：夏季的小树林会有哪些景物？（2）天生式人工智能天生的“夏季的小树林”3。AI提问及秋天天的小树林图片天生（1）AI提问秋天的小树林有哪些景物（2）天生式人工智能天生的“秋天的小树林”4。AI提问及冬天的小树林图片天生（1）AI提问：冬天的小树林★会有哪些景物（2）天生式人工智能天生“冬天的小树林”！

　　二、用好。有了这些素材咱们可能奥妙★举办协调打算，让孩子展现着作布局的★特质，是通过三次小蜗牛和妈妈对话的小故事来解释差异季候的改变。传授中咱们让孩子画出环节句子：最终咱们借助备课时的素材，奥妙创设情境：第二年春天又来了智能化训导剖析心得体验，蜗牛妈妈会对蜗牛说什么？蜗牛又会怎样做？怎样说呢？AI★天生春天的小树林★有★★了这★幅Ai天生的丹青，依照课文实质和布局，学生自然会说：第二年春天又来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子到小树林去玩吧，小花开了”！

　　小蜗牛爬呀，爬呀，爬了永远才爬回来。它说：妈妈，小树林的小树长大了，另有良众果子蜗牛妈妈说：”哦 智能化训导的★利弊！仍然是夏季了，速去摘几个果子吧”AI天生夏季的小树林！

　　小蜗牛爬呀，爬了永远才爬回来。它对蜗牛妈妈说：“妈妈果子没有了，地上全是落叶可美观了。”蜗牛妈妈说：“哦，仍然是秋天了，速去捡几★片★叶★子回来部署房间吧”AI天生秋天的小树林。

　　小蜗牛爬呀，爬呀，永远才爬回来。它对蜗牛妈妈说：妈妈，叶子没有了，地上有厚厚的积雪，只要小松★鼠正在★雪地里找食品。蜗牛妈妈说：“哦，仍然冬天了，就正在家里过冬吧”！

　　当我如许上完后，学生立马举手，教授我有话要说：时分过得真速呀！四序就如许瓜代智能化训导剖析心得体验<★/strong>。其它有孩子说：教授我有展现，蜗牛固然慢，不过却能从来争持趴下去，蜗牛很了不得。

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