智能化教育教学工具应用智能化教育的利弊教学优秀案例

　　[作家简介] 杨娟（1979―），女，四川成都人。副教养，博士，合键从事人工智能与认知、散布式★人工智★能★★及e-Learning商酌。E-mail： 。

　　讯息科技的日月牙异，老是★★让★造就界有延续★★的惊喜。固然技能自身并不行使造就产生翻天覆地的变更，但唯有跟上技能发扬的步骤，造就才具延续地冲破，做善人类★学★问传承的主要事情。从讯息技能发生至今，讯息技能胜利行使于造就范畴的胜利案例仍正在延续增加，比方从众媒体★技能带来的互动教学到Internet收集技能所发动的LMS（进修治理体例），都是讯息学与造就学维系的模范。当Russell正在1999年提出了“无明显不同情★景（the No Significant Difference Phenomenon）” [1]的商酌讲述此后，讯息技能所发动的新造就形式的实行更是抵达了巅峰智能化教育教学工具应用智能化教育的利弊智能化教育教学优秀案例。其结果是使得由讯息技能辅助的新兴进修形式如雨后春笋般发生，比方散布式进修和CSCL（估量机辅助的合作进修形式）已成为今世造就形式中一个不成或缺的构成部门。

　　今日，很众学生生计正在能够通过挪动装备24小时无间断访候讯息资源的社会中，这些技能首肯他们制造并与全宇宙分享种种众媒体资源，首肯他们参预到辘★集全宇宙★灵巧的社会收集中，与他人合作，并进修新学问。正在学校外，学生★能够更自正在地以★己方的★★方法树立己方的学问空间。正在如许一个新技能延续发现的境遇中，机遇是无尽、无界且四处可得的。因而★智能化造就的★利弊，当今造就体例面对的挑衅正在于奈何正在进修科学与新技能之间博得均衡，为每个进修者供应可反响其平日生计和确凿来日的性格化进修经过。

　　正在讯★★息技能飞速发扬的这日，跟着讯息化的普及与深化，新讯息技能正★正在延续地被引入造就范畴，以期完毕使更众广泛人受惠于造就的目的。进修者的进修境遇一经从古代教室改观为众元化的智能进修境遇，[2][3][4]而进修者进修的目的也发生了★相应转换，从纯粹的学问进修转换到了才能进修。美邦正在其2010年的造就技能经营草案★《转换美邦造就：技能激动的进修》讲述中就提出，新发现技能看待进修者的助助一经不但仅是局部正在古代的学问教学上，而更众的是能够助助其取得21世纪必备的归纳才能，征求决议头脑、庞大题目治理、合作、众媒体通讯等才能。[5]而进修者的进★修★方法★也★务必适宜智能境遇的需求，为抵达复合进修目的而发★生改革。

　　从讯息技能发生至今，已有很众将讯息技能胜利行使于造就范畴的案例智★能化造就的利弊，比方基于收集技能的进修治理体例（LMS）智能化造就教学卓越案例。固然这些胜利的古代长途造就体例正在环球限制内已博得了明显的成就，但跟着收集★技能的飞速发扬，古代的LMS已不行知足而今收集进修的需求，而今造就范畴中的新发现技能多半★与收集技能干系，如云估量技能 智能化造就教学器材运用、社会网技能、RFID（物联网）技能、普适估量以及挪动估量等。而由此则发★生了一系列★与之★相配★套的进修方法观点，比方云进修智能化造就教学卓越案例、社区进修、泛进修、普适进★修以及挪动进★修等等。除了基于收集的新技能，新媒体技能也正在延续渗透造就范畴智能化造就的利弊 ，比方手势识别技能、巩固虚拟实际技能以及由此发生的体验式进修等进修方法观点。无论是什么样的新技能，其联合的★特点便是使得进修境遇★愈加智能化和便捷化。因而新发现的★进修方法也必定需求知足智能进修境遇的特征，基于智能进修境遇的进修方法商酌正在环球限制内都正在发展。比方澳大利亚造就和早★教发★扬部分正在2010年了利用Web2。0举行造就和进修的商酌讲述，个中征求了对社会网、等Web2。0器材的技能特点剖判、利用方法设备等实质，并通过试运转项目供应了★巨额的正在W★eb2。0进修境遇下改革进修方法的引导睹解。[6]澳大利亚正在2008年提出了“敏捷进修框架”项目，[7]项目通过对★新发现技。

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